A inclusão escolar vem sendo um foco bastante atual. • Ler com a turma o texto completo; • Ler com a turma colocando o dedo sobre cada expressão. • Quando é que você fica nervoso? • Porque você se considera uma pessoa nervosa? • Ser nervoso é ótimo? Após a leitura clareza e investigação do texto,o professor precisa. • Propor que os alunos fechem os olhos e imaginem e desenhe as pessoas do texto.

Fazer rostos para eles reconhecer se estão descontentes, alegres ,bravos levandos a manifestar como estão se sentindo naquele dia. • Convidar as crianças que representem pessoas com raiva,com pavor,pessoas felizes,a imitarem professores e funcionários da universidade. • Propor a realização de um teatrinho,usando como personagens as pessoas imitadas dramatização. • Trabalhando com o organismo, • Para explorar bem a própria imagem e distinguir-se como é o professor deve: • Propor as gurias que se observem umas as outras e que quantifiquem: • Quantos tem cabelo liso? • Qual tipo de cabelo ? Que prevalece a turma? • Quantos tem cabelos loiros?

• Quantos tem olhos pretos? • Trabalhar o auto-retrato • Construir um gráfico que represente as cores do cabelo e da pele. • O saco passara de mão em mão pra que as moças descubram o seu tema,sem que possa abrir o saco,só apalpando.A medida que a menina o receber da tua opinião.

• Caso as criancinhas não descubram a professora fornece pista. • Que vocês descobrem que vai suceder nessa história? • Desenho da história escrevendo o nome da protagonista principal e a parcela que você mais gostou da história. • Jogo dos setes erros (livro Baú do professor p/167-volume 3) • Trabalhar matemática (169-volume três Baú do professor) • História de João Jiló (mensagem e valores que a história passa). • Obediência,amor a natureza,respeito aos animais.(Baú do professor volume-04,pág -226,227,228).

Todas as pessoas são idênticos? Mostrar a capa do livro “Menina esbelta do laço de fita” e perguntar: Quem será essa criancinha? Quais as suas características? Como ela parece estar se sentindo? Após descobrir a capa do livro e ouvir o que as meninas tem a manifestar sobre o assunto das questões, fazer a leitura do livro, primeiro silenciosamrnte pelos alunos, depois em voz alta pela professora.

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Momento 2 Trabalhar oralmente as características físicas da criancinha, associando às comparações do texto. Logo em seguida, realizar a compreensão do livro: Qual era a cor da pele da menina? Parecia com o que? E o teu cabelo? O que sua mãe fazia nele? Seus olhos se pareciam com o que?

Como era o coelho? O que ele descobriu? Qual a conclusão que o coelho chegou sobre a cor da pele da guria? Por que os filhotes do coelho nasceram um de cada cor? Deixar claro que cada um da gente tem suas características, oriundas de sua família. Dessa forma, somos únicos, diferentes, e isso torna qualquer um da gente especial.

Momento três Recolher as fotos trazidas pelos alunos e colar em enorme cartaz citando: Diferenças: não basta reconhecê-las é necessário valorizá-las. A professora necessita pedir que olhem o cartaz com as fotos e procurem em seus parentes alguma característica parecida com a sua. Havendo alguma imagem ou guria negra pela sala, a professora será capaz de ressaltá-la, falando das semelhanças com a guria da história.

PROJETO: DIA DAS MÃES Tema: PARABÉNS MAMÃE! DURAÇÃO: 2 SEMANAS. Justificativa: O foco Dia das Mães de fato é maravilhoso para se trabalhar, não há aquela guria que não fique empolgada no momento em que fala da mamãe. Porém não podemos nos esquecer que entre nossos alunos sempre tem um ou outro que não mora com a mãe, sendo responsabilidade da avó ou da tia, ou até mesmo de novas pessoas. Cabe a nós motivarmos nossas meninas e lhes afirmar motivos para participarem do projeto.

Objetivo: Sensibilizar os alunos a respeito da relevância de comemorarmos o dia das mães. Por isso, um dia ele foi até a moradia da moça e perguntou:- Menina maravilhosa do laço de fita, qual é o teu segredo pra ser tão pretinha? O coelho saiu dali, procurou uma lata de tinta preta e tomou banho nela.